单词的拼写是学生们学习和提高英语的障碍之一

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单词的拼写是学生们学习和提高英语的障碍之一
有些单词或词组可能没法找规律，这时可以采用拼写助记。如before long与long before的记忆：before long，不久以后（英语汉语都以b开头）；longbefore，很久以前（long很久+before以前）。又如Wednesday拼写助记：记住n两边各有一个不发音却在字母表上相邻的字母d 和e就不会写错。

第一，在读音方面，学生感觉困难很大，难以读准单词，有相当一部分学生往往还用汉语为英语单词注音。第二，在拼写方面，学生很少意识到字母在单词中的读音与单词的拼写本身有着一定的规律。在记忆单词时，不能通过读音和字母的关系来记忆单词，常常死记硬背单词字母的组合。第三，在记忆单词的意义时，学生过分注意该单词所对应的汉语意义的记忆，完全靠死记硬背掌握单词。

单词的拼写是学生们学习和提高英语的障碍之一，有些学生花了不少功夫记单词．但效果并不理想。究其原因，他们的记忆方法不当：每个英文单词不论有几个字母．一概从第一个字母背到最后一个字母。这种平均使用注意力的记忆方法，记忆负担沉重．效率低；整个记忆过程中缺少一个中心，往往卡在某些难拼或容易拼错的地方，造成拼写错误。
初中英语单词记忆
初中英语单词速记
高中英语背单词
实际上，按读音规则，英语单词拼写是有规律可寻的，许多英语单词只有个别地方难拼，主要是元音字母因此在教学新词时，引导学生在记忆单词时首先应在读音上下功夫。做到脱口而出，按读音规则记忆。然后注意力要有所侧重．将注意力集中在难拼，容易出错的地方，使许多貌似复杂的英语单词，经过某种记忆形式上的简化，就变的易于记忆，并能使记忆效果更牢固持久。

英语单词（包括欧洲绝大部分拼音文字）都主要采用着两种造字方法，一是拟音，二是运动描述，其他的造字方法都是这两大方法的组合、改写、缩写之类。所谓拟音，就是“听觉”的方法造字，把26个字母看成是一组声音符号，用它们来模拟世上万物的声音，造出的字叫拟音字,如cry, clock, bomb, wolf, laugh, cup, glass, bottle等,都是拟音字,从这些字里你可以明显听出它们的声音。

拟音字的好处是造出的字易懂易识易记，但缺点是难以给复杂抽象的不发出声音的概念造字。所谓运动描述，就是用“视觉”的方法造字，它弥补拟音造字的不足，专门给复杂抽象不发出声音的概念造字，它把26个字母看成是一组运动符号，用来表达人眼睛所看到的一个物体在三维空间中的存在状态，如大小、长短、方圆、位置等，特别侧重表达这个物体所从事的各种运动，因而造出来的字叫运动描述造字,如think, grow, ago, bring, check, half, farm, axe等。

就是运动描述字,从这些字里你听不出它的声音含义，但可以从字母组合中分析出字母所表达的“动作含义”意思，比如think（想）描述的是“钻研进去”的动作，grow(生长)描述的是“一点一点长高”的动作，half(一半)描述的是将一个整体切分开的动作，farm(农场)描述的是“走得很远”的动作(暗指土地辽阔),等等。