英语名词在句中可以作什么句子成份呢

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英语名词在句中可以作什么句子成份呢
1. 作主语。例如：
The boy didn't go to school yesterday. 这个男孩昨天没上学。
The students are studying in the classroom. 同学们正在教室学习。

2. 作表语。例如：
Li Ping is my good friend. 李平是我的好朋友。

3. 作宾语。例如：
We should study English hard. 我们应该努力学习英语。

4. 作定语。例如：
She came over with a medicine box under her arm. 她胳膊下夹着一个药箱走了过来。

5. 作状语。例如：
He will be back next month. 他下个月回来。

6. 作同位语。例如：
The teachers always look after us students well. 老师们总是很好地照看我们学生。

7. 作宾语补足语。例如：
They made the boy monitor. 他们选那个男孩当班长。

名词初一英语练习题后面加上其它字母会变为什么呢？
1. 某些名词后面加y构成形容词。例如：
sun—sunny (晴天的)，wind—windy (有风的)，health—healthy (健康的)  

2. 在名词后面加ful变为形容词。例如：
use—useful (有用的)，care—careful (认真的)，joy—joyful (喜悦的)

3. 有些名词后面加less构成形容词。例如：
care—careless (精心的)，use—useless (无用的)，disk—diskless (无磁盘的)

4. 在某些指人的名词后加ly后变为形容词。例如：
friend—friendly (友好的)，father—fatherly (父亲般的)，man—manly (男子气慨的)


要科学掌握记忆单词的方法，寻找其规律性，这对我们在学习英语过程中克服记忆单位的困难是有帮助的。当然，英语单词快速记忆法只有在不断实践中才能体现出它的重要性和有效性，因此，只有在学习和实践中，经常性地使用以上各种方法，才能最终掌握大量的英语词汇，从而进一步提高英语水平。

如果按照课程对词汇进行归类和排列，教师就要注意选择合适的教材。教材的词汇设计应针对不同的教学阶段和教学目的，并有所侧重。小学生好奇心强，机械记忆和无意识记忆能力强，只要教材编排合理，教师指导得当，他们的英语词汇量就有可能迅速扩大。如果教材的词汇设计与实际教学情况不符，那么教师就有必要调整教材的内容和顺序，以提高词汇教学的效率。

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