别让孩子做作业像打仗，养成做作业不拖拉的习惯

李小心

孩子是我们父母最大的投资，无论是时间、金钱、精力等等，但是很多父母没有多少“经历”和“能力”——
经历是指带过一个孩子经历过从幼儿园到大学，没有经历过事情，是很难有深刻体会的。
能力包括培养孩子的能力和自己工作学习中成长能力，因为父母没有学习兴趣www.qingstudy.com和学习的能力，怎么可能让孩子产生学习兴趣和培养能力？当然这一点不少人有争议，不是有很多寒门学子成功？后面我再和大家详细探讨交流。
因为只有你具备这些经历和能力的组合，才有可能培养好孩子。
怎样才能让孩子养成做作业不拖拉http://m.qingstudy.com/article/146.html我有一个上大学的女儿和刚刚上小学的儿子，这种经历让我思考很多女儿和儿子成长的得失，女儿在中国排名五大的小学，但是并没有给她带来很好成果，她们班同学高考也没有考到985大学的，这是为什么？在吸收了女儿经验后，我做了深刻的思考，采用两种不同的教育模式，投入更多的资源和时间，后面很大家分享有关孩子教育，有关作业、是否该选择课外课、如何与老师、学校相处等父母们关系的问题。
不谈作业“母慈子孝”，一做作业“鸡飞狗跳”
我经历带给我的第一个经验是如何应对小学的作业。
幼儿园没有作业压力，都可以“混”过去，但是到了小学就不一样了，作业的压力一浪接一浪，如果还在“混”，在四年级以前父母还可以辅导一下作业，但是到了四年级后，很多父母已经无法辅导孩子作业了，作业完成不好，成绩自然你也就出问题，所以如何在一年级开始形成做作业的习惯，这是作为父母最为重要的关键了。我听了一位教育专家沈老师的课，非常不错，结合我自己的女儿、儿子的经历，和说说孩子写作业有困难，该怎么办。
从进入小学第一天，孩子的生活中就多了一样叫“作业”的东西。作业的完成情况成了评判孩子的重要工具。你回到家看见孩子第一句话也变成了——
“今天的作业完成了吗？”
很多家长都感慨，不谈作业“母慈子孝”，一做作业“鸡飞狗跳”。
其实啊，之所以会出现这样的现象，原因有两个——
一方面是家长不知道该怎么做，才能让孩子作业不拖拉。
另一方面是有些家长也没搞明白学校究竟是怎么布置作业的，他们就只盯着孩子完没完成任务，让孩子产生排斥心理不说，还没起到真正的作用。
先从学校教育的角度，分析作业的真相。
你可能不知道，通常情况下，一位小学教师平均每天要花两三个小时用于作业的设计、批改、分析、辅导和讲评，这在老师的时间分配上，是仅次于上课时间的。
为什么在作业上花这么多时间呢？
因为老师要通过每天的作业来“评估”孩子的学习情况。在一节40分钟的课，老师只能按照“教学进度”面向全班几十个学生集中教学，我女儿班有40多人，儿子班有50多人，每个孩子的掌握和理解程度不同，老师不可能一个个去问“你懂了吗”，诊断孩子的问题就只能靠作业了。
了解了这个背景，作为父母，该怎么管孩子的作业，是真的在帮老师诊断孩子的学习效果。
分解拖拉背后的原因
不少小学生家长最头疼的是孩子写作业拖拉。
有些是因为家里干扰因素过多，没有营造出适宜的学习环境。
比如我见过有的家庭在孩子书桌周围，摆个花呀，放几幅漫画；还有家长说是陪孩子写作业，实际上不是在旁边看手机打游戏刷抖音，一个小事情就和问孩子几句话。
这种有诱惑力的空间和经常被打断的环境，很容易让孩子写作业的时候时断时续，拖拖拉拉，半小时的作业3小时都还没做完。
当然，这是少数状况，现在大部分家庭，都很重视孩子的教育，不但孩子写作业有单独的房间，而且很多父母连电视都不敢看，生怕打扰了他做作业。
其实，问题不全在孩子身上，还有两个普遍存在、却很容易被忽略的原因。
首先是孩子没有可自由支配的时间。
有些家长常有这样的念头，“孩子在学校就把作业做完了，回到家没事干，总拿手机打游戏，我得给他报个班或者买点课外练习册，把他的时间填满”。
家长的出发点当然是促进孩子学习，但你可能没想到，这对孩子来说是最消极的暗示。孩子接收的信息是，原来我作业做得越快，爸妈就会布置更多的作业，那我何苦呢？慢慢做，消磨一点时间多好。
所以我要提醒你，一个没有自由的孩子，是无法养成自觉的习惯的。
第二个原因更隐蔽，是家长自己做事就拖延。
一个做作业磨蹭的孩子，很可能是观察和模仿家长的结果。所以如果找不到别的原因，家长发现自己也有这样的毛病，不妨跟孩子相互监督，结对纠正。
如何营造良好的家庭学习环境
好，清楚了原因，我们就可以努力作出改变。
下面四点，在家就很容易实现，而且对孩子做作业的时间管理特别有效。
第一，设定合理的学习时间。
比如书桌上放一个计时器，类似“番茄闹钟”，？，以每30分钟为一个时间单位。25分钟一到，无论作业做到哪，你都要提醒孩子暂停休息5分钟，只有他放松好了，才能提高写作业的效率。我买过一个番茄闹钟，机械声音非常大，我建议采用手机版本，我买了个：小番茄APP，还可以让孩子记录一天完成了多少个“聚精会神”的番茄时间，还有调整脑电波音乐。
设定合理的学习时间对刚开始培养习惯的一二年级孩子尤其重要，孩子养成回家先做作业的好习惯，也就是《高效人士七大习惯》之一“要事第一”，只有埋下了“要事第一”的种子，在学习和以后的工作才可能出成绩、成果。
第二，张贴学习计划。
如果你和孩子制订了学习计划，那要把进度条、规划表、完成情况等张贴在家里最醒目的地方。尤其是孩子刚按计划开始执行时，你要向家人或亲戚常夸奖、展示孩子的学习进展，及时提供正向反馈。
我儿子幼儿园开始一周有9个课外课，语数英之外还有篮球、游泳、乐高、音乐、科学课外课，需要有个时间表，进入小学之后也延续了这个习惯，下课就我今天上什么课？
第三，定期和孩子交流作业感受。
你可以创设一个轻松的环境，定期和孩子讨论作业问题，比如先问问他今天做作业的感受。一周后再和他讨论：这周写作业有什么特别收获？或者哪些事情会分散你的注意力？下次可以在哪些方面做得更好？……
如何和孩子交流，儿子小学班主任发了一个信，我觉得写得不错，有关与孩子交流，我感觉写得不错——
不要着急问孩子：你今天学会了什么？
因为有可能你得到的答案是“不知道”，或什么都没有学会。这种问题，倒过来问家长：你今天工作怎么样？你会怎么样？
你会回答：还好吧。
那么时间久一些后，对于孩子什么都没有学会，我们是否应该习以为常呢？
不！孩子的没有学会有可能和TA的”听课状态“有关。孩子的
1、听课状态
2、学习习惯
是我们现在最应该关注的。我不建议家长问孩子：
你认真了吗？
你专心了吗？
因为这样问得太抽象，你所得到的答案不是真实的状况，你应该这样问孩子：
老师在说话时，你的眼睛看着老师吗？
你的耳朵在听吗？
你的嘴巴在跟老师朗读吗？
你和其他同学做相同的动作吗？
你的手是安静地放在自己的桌上吗？
你的脚是稳稳地放在地板上吗？
其他同学回答问题的时候，你在看着听着TA吗？
大家可以参考这些问题问问孩子，核心原则就是要问的“具体”、“情景化”一些，不要这么空泛、开发性。
第四，把惩罚变为奖励。
孩子对作业的反感不是天生的，很多孩子逐渐变得不喜欢做作业是因为既没有挑战，也没有兴趣。很多时候他明明掌握了，还要花时间去反复操练。
更糟糕的是，家长或老师有时还把作业当成惩罚的工具，把学习和教育过程变成了一种破坏性行为。
保护孩子对作业的兴趣，我的建议是把它变成一种奖励，而且最好以挑战的形式出现。
我儿子激励是可以累积够分数买个乐高等玩具，或者什么物质激励，比如高年级孩子，你可以布置一项暑假作业是做一份假期出游计划，你就不要简单对他说“你做个计划吧”，而是要提出具体要求。比如根据预算，规划出不超预算的方案，等等。
低年级的孩子更需要你有意识地放大作业的奖励作用，例如孩子不太喜欢写作文，于是就专门给孩子开设了一个公众号，把孩子的作文晒出来。本来作业只是交给老师的任务，现在却能被更多人看到并点赞，孩子一下子就重视起来。
类似我们在企业管理员工的时候采用长期激励+短期即时激励，物质激励和精神激励一样，
如何争取老师对作业的及时反馈
如果，这些你都做了，孩子做作业还是动力不足，那我建议你留心观察一下孩子做作业的细节，他是所有作业都拖拉呢，还是特别不喜欢做某一门的功课。
公平地说，孩子做作业拖拉，有时候和个别学校的老师缺少及时反馈有关。
我可以告诉你，目前基本没有一所师范院校会专门教未来的老师如何布置作业。因此，怎么科学设计作业、怎么给作业合适的反馈、怎么来评估一份作业的难度和区分度等，基本依赖于老教师的经验传承，这就导致老师在批改作业这件事上存在着较大差异。
有的老师能够从作业中获得学习效果的反馈，并用于改进教学。
但也的确存在一些老师，作业布置得太多，来不及批改，就让孩子自己对答案，孩子发现题目做错了，又不清楚错在哪里。
没得到纠正的问题就这样一天天积累，一个长期得不到老师肯定或总是缺少及时反馈的孩子也会表现出做作业拖拉。
定位了这类问题，你可以主动寻求老师的支持，用家庭和学校配合的方式，找到激发孩子完成作业的内在动力。