如何解决少儿英语学习中的薄弱环节？

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　　英语教师培训在学习的时候，老师会按老师的节奏，既定一个计划和方法，让孩子跟着重复和模仿，但是理解和消化的过程，是要孩子去亲自完成的。而孩子跟着老师的节奏走，理解程度有深浅不一，跟上思路的能领会，加上复习和巩固就可以。而跟不上教学思维的节奏，就会遇到前面还没弄明白，新的知识点已经开始讲了，旧的知识点不理解，又添新的知识点。

　　放弃旧的知识点，去跟新的知识点，就像网一样，去捉鱼的时候，如果网漏了一个大洞，第一网跑了很多，不去修补，反而又去捉第二网，也会漏掉很多，到最后竹篮打水一场空。

　　学习也是这样，不必追求进度，但是一定要讲究质量，与其学完了几本书收效甚微，还不如踏踏实实理解透彻一本书。

　　孩子的理解程度参差不齐，而老师教课方式也是针对大多数孩子，教学过程是有限的，而孩子实践，思考，理解的过程是需要反复揣摩，如切如磋，如琢如磨。

　　针对少儿英语的薄弱环节，不仅要了解孩子在哪个地方薄弱，比如听说读写，是词汇，语法，句型，阅读理解，写作，还是口语，细致入微，怎么对症，让孩子去尝试找到自己薄弱的地方，分门别类，逐一列举，总结，思考，从不懂的地方，去思考是什么地方出现了空白，是什么地方有拦路虎，为什么自己想的和结果不一样，为什么听力听不准，辨音和发音，总是出现偏差。很多原因很细小，有的时候孩子忽略了，所以成为阻碍，反而孩子不知道，这就要家长去辅助，帮助孩子去认知，解决问题。

　　很多时候，孩子不喜欢提问，并不是不想提问，而是不知道什么地方可问，已经习惯了跟着老师的节奏重复，模仿。老师做的跟着做，听说读写，只要老师认可的就可以了，为什么还要疑问呢?

　　很多时候，离开了教学环境和教材课本，就会遇到不理解不知道，或没学过的情况，并不是没学过，而是已经习惯了课堂上的规律，不知道如何去在实践中反复认知，举一反三。这个过程就是要在课下，家长辅导孩子去学习，学习并不是重复老师教的，而是要学会思考，在思考之后理解和消化，巩固知识点。