Isee灰姑娘分享若何调动幼儿舞蹈培训的自动性(一)

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　　幼儿园在组织开展舞蹈勾当中，我们不难看到幼儿多默示出无聊、厌恶等消极被动的情感。究其原因，主若是：


　　①教师过度注重结不美观，即教师较正视幼儿做得好，跳得好，被赞誉的都是做得好的幼儿，而轻忽激发狡诈、怯懦、能力差的幼儿介入的乐趣。


　　②幼儿在舞蹈勾当中，按照教师示范的模式，既定的要求机械模拟的多，教师提“应该这样做”“不应该那样做”一遍又一遍地跟跳，年夜而使幼儿乐趣索然，限制了幼儿发现、成长、激 情的吐露。我们应指导幼儿阐扬他们自我进修、自动成长的积极性，真正做到让幼儿“学中有玩，玩中有学”，兴奋地投入到自动进修舞蹈的空气中。


　　一、激发乐趣，激发幼儿自动进修舞蹈


　　曩昔，在舞蹈勾当中，教师往往靠现成的教学参考材料或勾当设计来组织教学勾当。众所周知，幼儿能自动进修，喜欢加入舞蹈勾当，并能斗胆地默示自己的激 情和体验，用自己喜欢的体例进行默示勾当，都始于乐趣。有了乐趣，就会促使幼儿积极地去思虑，自动地去介入。现代教学不美观把幼儿看作是进修与成长的主体，舞蹈勾当追求的首要方针是撑持、辅佐幼儿学会进修，勾当的起点不再是教材，而是幼儿。如舞蹈勾当“我是一颗小种子”，让幼儿想想种子是怎么发展的，再用身体的动作来暗示。幼儿很积极地震起来，有的趴在地上，双手捧首说：“教员，种子要发芽了。”有的随之向上一跃，说：“种子长高了。”还有的伸展着四肢，头向上，嘴张年夜说：“种子看见太阳欢快地笑了。”……幼儿轮流出来编小种子长年夜的动作，我请他们把动作串起来，酿成有情节有内容，这样幼儿一遍一遍地跳，乐此不疲。虽然有的动作不读假爆但这是幼儿按照自己的意愿，在试探、熟悉勾当中发生的一种乐趣，而这种乐趣能够使幼儿获得极年夜知足。


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