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[软文] 卓越学术成就之外的自我成长—关于自知

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发表于 2021-11-19 22:12:49 | 显示全部楼层 |阅读模式 来自 广西桂林市
  作为一所优质的上海双语学校,上海惠立学校始终关注惠立学子在学业成绩之外的全面发展,包括高尚品德、友善待人、领导力、潜能与影响他人的榜样力量。每一年,学校都会涌现许多在学术、全人与特质发展中表现卓越的学生,学术奖学金获得者便是其中的佼佼者。

  作为2020-2021学年学术奖学金获得者,Andy、Sissi和Tony学术表现的优异毋庸置疑。不过,在他们的任课老师和学院导师眼中,他们具有的特质更引人注目。

  在老师们的评价中,“非常清楚自己需要的是什么”、“自我驱动能力很强,按照计划一步一步来”以及“通过自律达成自我突破”,是他们三人非常明显的共性。相信三位上海惠立学校学子的分享会为我们提供更多关于成长与教育的感悟。

  1.自知为明:清楚自己需要的是什么

  Andy是上海惠立学校2020-2021学年奖学金获得者中年龄最小的一位。在导师Lily看来,Andy从小学开始就非常了解自己的学习特点。在与导师的一对一辅导中,Andy总能清晰地分析自己学科的优劣势,并为自己制定短期或长期的目标,来“增强补弱”。

  为了让自己的数学科目获得提升,他深入钻研并参加AMC。他发现这项比赛更注重逻辑思维能力,而非计算能力,于是据此做相应准备。不过Andy也知道自己的“弱点”:在公开场合演讲时缺少自信。从根源出发,他开始大量阅读,增加语言输入,学习演讲,锻炼语言输出能力。他把提升“勇气”设定为自己的目标,在公开表达中鼓舞自己的信心。反复练习成效卓著,他最终通过竞选演讲获得了所在学院副队长的职务。

  2.领导力:用自己的行动影响别人的能力

  虽然Sissi、Tony和Andy都是上海惠立学校学院队长或副队长,不过他们并不认为领导力是“领导他人的能力”。在他们看来,领导力是在集体活动中通过自己的行为和行动影响别人的能力。

  团队凝聚力、集体荣誉感、责任感在上海惠立学校学院活动中最为重要,作为学院队长,他们不仅要以身作则,还要鼓励更多人参与集体活动。

  即使面临自己不太擅长的舞蹈或是运动比赛,他们依然积极踊跃参与。“可以获奖当然很好,但即使不能拿到奖杯,我依然希望我们学院是参与人数最多、表现最积极的,因为这代表着学院中每个人都在意集体的荣誉,这也是一种比拼。”他们都这样认为。

  作为学院的体育队长, Andy认为自己身上的领导力正是源于从体育锻炼中获得的体育精神,这包括对团队的责任感和影响力。作为校足球队一员,Andy总希望球队可以继续进步。通过训练增强配合,球员之间的默契度一定会提升,在代表学校参加足球赛时,球队就可以向更多人展示惠立的体育精神和体育教学的影响力。

  作为一所知名的上海双语学校,上海惠立学校不仅注重提升学生的学术成绩,也注重培养学生品德,让高品质的教育惠及更多浙江及周边地区的家庭,以“爱”为源,以“德”为本,为社会培养符合时代需求的、秉承优良传统价值观并具有五大惠立特质的软技能人才。

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