“双减”半年谈：从北京教育政策到每一位学生的日常

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    日前，央广网就“双减”话题，采访了教育部基础教育司司长吕玉刚及清华附小校长窦桂梅。他们分别从政策制定者和一线工作者的视角，回顾了“双减”以来的重要变化。
   
    吕玉刚司长谈到，国家统计局调查显示，北京教育政策校内减负成效初显，学生作业负担明显减轻，73%的家长表示孩子完成书面作业时间比“双减”前明显减少，85.4%的家长对学校课后服务表示满意。
    窦桂梅校长提到，“双减”的主体是学生，学校对于“双减”要结合实际，研究背后的实质，把国家的战略和要求落实到学生每一天的生活中去，依靠“课程-课堂-课业”“课内-课外”等多种方式的统筹，办人民满意的教育。
    落实“双减”，发挥学校教育主阵地作用
    央广网：今年7月出台的“双减”政策提出了短中长期目标。现在学校落实“双减”的进展情况如何，已经取得哪些重要成果？
    吕玉刚：按照党中央、国务院关于“双减”工作部署，教育部坚持把落实“双减”作为重大政治任务，并作为部党组的“一号工程”，紧紧抓住秋季学期这个落实“双减”的关键阶段，采取“百日会战”等一系列有效措施狠抓落实，务求开好局、起好步，坚决把中央的部署要求落到实处。
    落实“双减”工作的关键是做优做强学校教育，充分发挥好学校教育主阵地作用。按照“双减”文件部署，学校落实“双减”任务，重点要抓好“三个提高”，一是提高作业管理水平，二是提高课后服务水平，三是提高课堂教学水平，切实做到减负提质，努力做到教师应教尽教、学生学足学好。
    为切实做好新学期落实工作，教育部专门出台了关于加强作业管理、考试管理、课后服务等系列配套文件，建立了直通20万所义务教育学校的“双减”工作直报平台，通过学校直报、双周通报、每月调度、案例推广、社会监督等方式，推动地方教育部门、中小学校认真落实“双减”任务。
    经过各地各校共同努力，广大教师积极作为、辛勤奉献，学校落实“双减”工作取得明显成效：
    一是作业总量和时长得到有效控制，各地各校普遍（99%以上）制订了比较完善的作业管理办法，建立了作业公示制度，绝大多数学生能在规定时间内完成书面作业，不少地方通过制订分学科作业设计指南、开展作业设计大赛和优质作业展示交流活动，着力提高作业设计质量，学生过重作业负担问题得到初步解决。
    二是课后服务基本实现全覆盖，各地各校普遍开展了课后服务，基本实现了“5+2”全覆盖，课后服务项目质量有效提升，在课后服务时间不仅指导学生有效完成书面作业，还普遍开展了丰富多彩的科普、体育、艺术、兴趣小组和社团活动，课后服务吸引力显著增强，学生参加课后服务的比例由上学期的49.1%提高到目前的91.9%，有力地促进学生的学习回归校园，为提高学生综合素质、促进学生全面发展提供了有力支撑。
    三是课堂教学质量不断提高，各地教育部门和教研机构高度重视深化教育教学改革，进一步加强学校教学工作指导。99.4%的学校建立了教学基本规程，注重强化教学管理、教研备课、教学评价，改进教学方式方法，提高课堂教学效率，普遍做到了起始年级“零起点”教学、建立了学习困难学生帮扶制度，切实做到减负提质，保障学生学业质量。
    学校落实“双减”的工作，得到了广大家长、社会各界普遍欢迎和好评。国家统计局调查显示，校内减负成效初显，学生作业负担明显减轻，73%的家长表示孩子完成书面作业时间比“双减”前明显减少，85.4%的家长对学校课后服务表示满意。中青报调查显示，72.7%的家长反映原来存在的教育焦虑问题有所缓解。学校直报平台收到7714万份家长无记名调查问卷，97.3%的家长反映，对学校减负提质工作表示满意。
    学校减负提质工作取得的成效来之不易，凝聚着各级党委ZF的高度重视、教育等有关部门的协同推进，特别是广大一线学校校长、教师的辛勤付出和无私奉献，在这里向大家表示衷心感谢和崇高敬意。