天津惠灵顿学校：走进杨洋

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　　新年伊始，天津惠灵顿学校宣布最新任命：杨洋博士被任命为天津惠灵顿学校执行校长。作为一所天津国际学校的校长，杨洋女士有着怎样的人生经历呢？走进杨洋，先从她的教育经历讲起。

　　杨洋的妈妈是老师，受妈**影响，她在幼儿园玩过家家的时候，就已经开始扮演老师的角色。她也会买很多娃娃放在床上，让它们当学生，她来当老师。在她看来，“我天生就是要当老师的”。

　　她在南开中学度过六年中学时光，高中阶段是学校学生会文体部部长，积极参与各项活动。校长非常欣赏她，希望她毕业之后可以回到南开中学做老师。就这样，杨洋被保送到天津师大读英语专业，毕业之后回南开中学任英语老师。接下来从老师到团委书记，再到国际部主任，杨洋在南开中学慢慢地积攒经验，成就自我。

　　杨洋的爸妈也毕业于南开中学，在他们看来，天下最适合女生的职业是老师，最适合当老师的地方就是南开中学,所以杨洋拿到了天下最好的职业。但她并未止步于此。

　　在南开中学工作的第17个年头，杨洋到天津外国语大学附属外国语学校（以下简称“天外”）做副校长，面对新的环境，接受新的挑战。天外，是在周恩来总理亲自批示下，于1964年创建的全国最早一批外国语学校之一。杨洋在天外的时间并不久，她回忆道：虽然仅在天外工作一年多的时间，但她非常感恩这所学校带给她的成长与锻炼。而工作一年后选择惠灵顿学校，对她而言，也是人生的重大转折。

　　这个转折，出现在杨洋的41岁。这对于一位从业者，是害怕改变的年纪。当时她面临两个选项：要么继续在公校里工作，端着“铁饭碗”，平稳地等待退休；要么辞去公职，在动荡的市场做点自己想做的事情。幸运的是，她的先生非常了解她，并建议她选择喜欢做的事，不留遗憾。从收到惠灵顿邀约，到正式入职，杨洋仅用了3周的时间，而这3周，也为她开辟了一条截然不同的道路。

　　截至现在，杨洋已经在天津惠灵顿工作了六年多的时间。她说，“在惠灵顿六年多的时间里，我从来没有感到职业的倦怠期，反而是一次又一次地突破了自我。很感恩惠灵顿这个平台，让我每天都能感受到自身成长的快乐，很感恩身边有家人、领导、同事、学生、家长给我的包容和支持。虽然不知道是否能够胜任，但是我会像鼓励学生一样鼓励自己：拿出勇气，直面挑战!”

　　杨洋的个人教育理念是：一个好的老师，可以改变孩子的一生；一个好的学校，就是无论学生走到世界哪个角落，当他想起惠灵顿的时候，都会有一段非常温暖的回忆。

　　提起个人教育理念的形成，她讲述了几个故事。

　　第一个故事的主人公是一位德国老师。杨洋曾经在德国工作了一年，担任对外汉语老师。在德国期间，她记忆犹新的一个细节是，一个一年级的小学生在室外罚站，过了一会老师走出来蹲在小学生面前，和他交谈。杨洋不清楚两个人交谈了什么，但是孩子一直在认真地点头。最后老师抱了抱那个孩子，孩子高高兴兴地拉着老师的手回教室了。杨洋说，从那一刻她意识到，全世界任何国家，就算是很小的学生，或是受到严肃教育的时候，都可以感受到老师的关爱与期待。

　　第二个故事的主人公是杨洋的妈妈，现在已经70多岁了。在她当班主任的那些年，每年都会收几个干儿子，直到现在，每年的大年初一都会有各届学生去家里拜年。甚至在做手术的时候，守在门外的都是已经成家立业的学生们。妈妈对学生的爱，杨洋最能感同身受，也在潜移默化中塑造了杨洋的教育观：“每个孩子对好老师的判断是不一样的，但是只要你是真心为孩子付出，真心想要成就他，他是感受得到的。”

　　第三个故事的主人公是杨洋身边的一位老师。学校的学生杂志社采访一位特级老师时，有一个令人印象深刻的问题：“您最大的遗憾是什么？”，这位老师回答说“我最大的遗憾是我的儿子不如我的学生”。杨洋说，一位好的老师，要把这种无奈和小小的遗憾平常心化，自己的孩子不如考入TOP学校的学生优秀是一件很正常的事，但这不妨碍老师为自己的学生骄傲，更不妨碍他爱自己的孩子。“如果没有一个能够为别人的成绩而骄傲的心态的话，可能你就不适合当老师”。

　　杨洋一直拥有这样的教育理念，也一直是这样做的。她会因为在大英博物馆碰到自己的毕业生自豪，也会因为多年前的毕业生长期与她分享生活而幸福。在她看来，做教育是一件特别幸运的事情。“老师就是在跟人打交道。你会遇到不同的人，而人又是最多变的，每天遇到的事情都在变，所以工作就不会有任何的倦怠期，相反会一直对职业保有新鲜感。”

　　杨洋始终致力于成为更好的教育者，也在努力成就更好的孩子。