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网络资源网的兴起，给传统资源共享一个深深的吻，令各地教师瞬间着迷于它，着迷它强有力的人气**力，着迷它海洋般的资源共享平台，着迷它能带来的无限扩大的资源。着迷的地方很好很多……

   网络资源共享分为多种样式，尤其突出的是社交媒体网络资源共享。中国最大社交媒体教师资源网站（小学资源网），已然拥有了高达几百万在线用户，百万活跃用户，并且一直在攀升。这么庞大的数据背后，隐藏着什么？

    曾经网络论坛上经常有人开玩笑说“你学校没有资源网站，就等于你没吃过猪肉。”现在越来越多的教师、学校都在使用网络教师资源平台、教师资源网站资源共享，越来越多的人再加入资源网。资源网站**的人气也越来越多。作为使用者也会认识到，潜在的资源是多么庞大的资源平台。

    如何把潜在网络上的庞大资源共享转换为被使用资源？我想这是个大问题，包括现在的教育系统。但是很惭愧，在推行数字化、信息化教育的同时，其实没有找到确切答案。但另我非常庆幸的是，让教师改变了一直以传统教书的眼光去看待教师资源网站的那种心态。

    说起这两句话看似简单，但也间接的说明了传统教学和网络信息、数字信息教学就是完全不同的。以往的传统教学，其中最具代表性的是教师演讲，它们都是以一种强制性的方法，展现在学生眼前的，而且在展现过程中，教师都是起到主角的作用。不同的是，在信息化、数字化中，学生拥有了演主角的权力，更多的是学生可以起到了发动自身的想象力，就不再像以前教师都是压制性的，让学生有了局限性的思维。学校失去了传统教学方法的主导地位。而真正主导学生的恰恰还是教师。在这种情况下，我们应该是怎样认识信息化、数字化的教师资源网站？

    从网络的本质上理解，教师资源是提供用户对自己的境况相互分享的场所。通过网络平台，用户可以分享自己做事情的经验，传播对事情的看法和评论，供别人分享和借鉴。比如：现在的知名电子商务网站淘宝和京东等，都分别设有对商品的评价体系，其实这个评价体系，就是利用网络平台的本质转化的结果，用使用者引导使用者。评价体系所带来的效果，大家众所周知了。所以，根据网络平台的本质来看，网络教师资源网站可以理解为使用者与使用者之间的共享。
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