幼儿园成长阶段 过程比结果更重要

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　　在孩子的很多尝试中，成功与否，或者说达到一个既定的教育成果并不是衡量这件事情的唯一要素。孩子到了小学、中学，会面对对个体学业的专业系统评估，那个时候大家都会关注结果。作为一所优质的上海浦东双语幼儿园，上海惠立认为在幼儿园阶段，过程比结果更重要。

　　依据孩子的大脑发育和年龄发展特质，幼儿园阶段更注重技能生活的学习。这样的侧重，对孩子的独立自主会有莫大的助益。当他能具备生活所需要的能力时，他会知道变通，寻找解决问题的方法。当他有解决问题的能力的时候，这就与他之后的学业发展关联起来了。

　　当孩子升入小学，在学习上遇到困难的时候，他会有这样的一个意识，去寻找方法解决问题，而不是径直去依赖爸爸妈**帮助、老师的教导。他有自己思考的能力，哪怕尝试以后他的答案是错的，潜移默化他生出了自我反思，复盘，再次尝试解决。这个是幼儿园阶段真正要学的，而非知道5+5=10这样的等式。

　　孩子在幼儿园阶段的记忆是间接性的，比方说小班学2+3=5，中班还在巩固，到大班可能还是会忘。因为孩子对事物的认知不是内化为自己的一种经验，也不是内化为自己的一些能力，他只是单单记住了这个等式的表象，过了一段时间他就可能忘记了。但到了一年级，你可能突然发现他很容易就记住5+5=10，为什么？因为他的年龄特点，孩子的记忆方式与他在幼儿园阶段时是不一样的。这就是我们一直强调的需要考虑到孩子的年龄特点。

　　所以，上海惠立这所浦东双语幼儿园认为，幼儿阶段去做超过孩子年龄段的事情，就容易落入不断地重复再重复的循环，引起孩子的烦躁与反感，继而失去兴趣，引发厌学。如果在幼儿园阶段，孩子就已经对怎样更好地表达自我，怎样与人沟通有丰富的实践，不畏惧地表达自己的情绪，实时地分享他的真实感受。这样的孩子以后遇到困难了，会积极地寻求帮助。

　　当我们遇到困难，我们会寻求团队的力量，更何况是孩子。如果让他觉得去寻求帮助是一件不应该的事情，对他来说是非常不利的。因此，上海惠立这所浦东双语幼儿园认为，在幼儿园这个阶段，孩子大胆地表达自己，不管积极的还是消极的，一定要鼓励孩子表达，老师和家长可以进行引导和协助。这些，为孩子承接之后的学业发展所需要的软性技能做了很好的能力铺垫。