有语境的单词比孤立的单词容易记

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有语境的单词比孤立的单词容易记
外语是以课堂教学为主，是在缺乏目的语氛围、缺乏目的语使用场合的条件下进行的。因此教师在课堂设置适当的语境，帮助学生认识判断语境，学习使用与之相适应的语言形式是教学中的一个重要环节。教师在课堂教学中设置语境应遵循如下原则：设置的语境必须真实明确对于因语境而引发的中西文化的差异要做必要的解释和总结。

词汇学习方式单一，不会在具体的语境中正确使用单词。在英语词汇学习过程中，学生由于受学习条件的限制、脱离了一定的语境和英语国家的文化背景，在现实生活交往中或模拟语境中难以理解和正确运用已学过的单词或词组。
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有语境的单词比孤立的单词容易记——要结合文章或句子学单词，以意义为核心，帮助学生在语境中理解词汇意义。

词汇的意义由语境决定，极少孤立存在。一个单词通常会有多种意义。例如：claim一词出现在牛津英语模块2 中The government of Yunnan Province claimed that Zhongdian is where Shangri-la is in Hilton’s story是“声称、宣称”的意思，而在模块10第一单元Hunger and malnutrition claim ten million lives every year中却是“夺去(生命)”的意思。