出国留学就要学会主动沟通，不然学白上了！

顾含***

跟国内学习还有一点非常不同的是：海外大学非常强调学生与老师的积极沟通。除了课堂上的主动外，每个老师都有office hour，学生预约后可以找老师探讨问题。

在美国大学任教的Sara老师发现国内外两种学习思维是完全不一样的。对于老师们来说，完成作业是学生的任务，老师的任务就是辅助学生实现这个目标：

“常有中国留学生担心是否会打扰老师，而自己苦思冥想抓耳挠腮半天，效率非常低，老师也不知道你遇到了问题。从过程和结果来看，分数都不会高。”

■伯克利千人大课CS61A的排面安排上。

学会主动与老师沟通，在精英教育预备阶段美高也是一样的。

在TOP3美高读书的Eric说，学好已经完全不够了，都在想怎么“超越”，拼到最后就是拼谁学习时间长，拼谁睡眠少。

区分好学生和更好学生的方式就是谁更懂得跟老师沟通，为了拿到高分，有学生会特意加入老师所在的课外俱乐部。

国外大学里里，师生交往也相对平等一些，尤其是在师生比高，并且崇尚讨论制的私立大学和创新学校，老师的权威不再只代表威权，学生们可以在各自的领域自由伸展，我们可以看到真正对学生产生影响，有趣的部分：

“有一门关于英语和环境的课，教授躬体力行自己的环保理念，在院子里自给自足养了很多鸡，于是上网课听到全是鸡叫；

我最喜爱的教授之一是教Probability and Statistics，50多岁的老师。她爱运动，利落短头发，讲课逻辑清楚，非常热情，我大一的时候她是教授，等我上研究生时候，她已经是一所G5大学的校长了。

上得好的seminar真的是在闪闪发光。tutor在课上是引领者的形式，不是权威，而是比我们更加经验丰富的学生。”

在创新学校里，变化则来得更明显。

如采取了“翻转课堂”授课模式的Minerva，上课由学生主导，老师起引导作用，其自制的打分系统，会采集每个学生每次上课的发言表现，包括时长、发言内容和质量进行最终评分。

所以，上同一门课，住在同一个宿舍的两位同学，可能学到完全不同的东西。

当老师不再仅是一个具体的人，而是一种经历本身，是周围的同学和自己的交互时，我相信身为学生也能学到更多珍贵的东西——对于学习本身的渴望和爱好。

此外，在这些课程和作业上体现出来的能力，更看重内驱力和主动性，可能与国内家长习惯性地“包办式安排”、“依赖培训机构老师”、“全方位无死角细致地服务”等学习迥然不同。国外大学通过英文课业试卷来布置作业，对于初到国外的留学生来说不太适应，于是选择英文试卷代写服务来帮助自己顺利通过考试。

■研究发现，事无巨细教养孩子的城市中产父母，反倒会养成遇事抗压力极差的孩子。

这也是对家长们的一个小挑战——

在一窥海外大学的教育的同时，想一想旨在鼓励和培养学生的课堂吸收、自学、与老师沟通、独立完成留学作业的能力，是否符合目前你日常和孩子一同践行的教育呢？

最后我问，觉得花了这么多钱的留学经历值得吗，包括我自己在内的绝大多数朋友都说，值得。