语言学习的契机，藏在容易被忽视的那些细节中

ningxueqin

　　在上海惠立幼儿园看来，双语教育关乎语言，更关乎能力与素养。我们希望小小惠立人不仅能用中英文流利沟通，更重要的是从中培养独立思考、自信表达的能力，并最终成为快乐的终生双语学习者。本学年，惠立这所上海双语幼儿园新设中英课程教研组长两项职位，拥有丰富的早期教育经验的Angela Gu及Rob Spillane分别担任，他们从中西不同的教育视角出发，更加全面地深耕上海惠立幼儿园的课程发展。在课程的融合与创新之上，结合科学的学习框架，更好的优化小小惠立人的学习之旅。

　　语言的习得，是根基也是桥梁。Angela这样定义语言习得的重要性：语言的输入可以刺激大脑，而大脑的发展，能让孩子更好地思考，更好地运用语言，并积累表达的能力。当孩子具备一定语言能力的时候，他可以与身边的人更好的进行沟通和交流，通过互动建立友谊，社会交往能力、解决困难的能力等也随之得到发展。

　　在上海惠立幼儿园，语言学习环境的创设充盈于幼儿一日生活的方方面面，不同语言应用的无缝切换让惠立的孩子在沟通中逐渐形成灵活切换的双语思维：在惠立幼儿园，孩子们对于语言的接受和切换尤为自然，这得益于老师们对语言环境生动而又细致地营造。

　　当小班的孩子们尝试使用不同的语言参与到外教进行角色扮演的小游戏时，中班的孩子已经在用“My mom is wearing a white  dress”的句式进行简单描述了。

　　在日常教学活动之外，孩子们目之所及的世界：餐桌上的布置，过道中的指引牌，洗手间的告示等这些在日常环境中的容易被忽视的场景设置，都用双语进行了标识。正是这些看似微小的契机，恰恰给小小惠立人的语言发展和文化认知带来了真实的益处。

　　在语言习得的过程中，中外方老师的双双陪伴和双语的氛围缺一不可，Angela说，中外方老师就好比爸爸和妈妈，爸爸说一种语言，妈妈说一种语言，你会发现孩子会流利地使用两种语言来进行交流。在上海惠立幼儿园，我们相信，双语的目的不仅仅是语言的使用，更是在幼儿期形成“双语脑”，扩展思维，为日后更多探索性的学习打下扎实的能力基础。