被多数家长忽略的留学智慧：“留白”

顾含爱学习

随着国内留学生的越来越多，目前加拿大华人区的补习班也如雨后春笋一样发展了起来。但这些课余时间是不是真的需要用课外补习班来填补是我们今天讨论的主要话题。

留学中的智慧：“留白”

教育是一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就，这个过程由教与学共同组成，教是一个传授知识的途径，而学则是学习、消化、吸收的过程，这一过程需要的是思考，思考则需要的是独立的空间和时间。

因为这位家长在国内专职于国画，我们就聊到了西方油画与中国国画画法的不同。

我不会画画，但有时也会欣赏不同风格不同文化背景下的画作。因我长期居住在国外，欣赏的多是油画，而油画一般都是满满一画板底色，不会有多余的空间和空白，而国画总会有一个整体的实物与白板相互交织的布局，并不会一幅画占满整个画板。

谈到专业，这位妈妈来了兴致，她说，国画画面上的空白部分叫“留白”，边上的留白是留下足够的空间以供后期的装裱，而画面中的空白，是一种绘画技巧，也是国画所讲的气局，是一种构图法，表达的是一种“言有尽而意无穷”的绘画效果，体现的是一种“少则多”的哲学。

其实，留学生活中的课余时间岂不正如国画绘画中的“留白”？作为家长如果没能深入了解西方的教育精髓，就像一个不懂中国画的老外一样，眼中只有空白；而对于懂行的人来说，则是留白不空，留白不白。

课堂上的“留白”

我的一个朋友CORAL，是多伦多大学香港校友会的会长，她曾经在一次分享中谈过，为什么加拿大一堂课老师有时只讲20分钟，事实上，加拿大的课堂时长为75分钟，比中国还要长，但在这一个多小时内，老师会留出部分时间给学生，让同学们参与讨论，引导学生自我思考，在此基础上，老师作进一步引导和指导。

教与学是一个真正互动的过程，这种课堂安排其实就是教学过程中的“留白”。

“留白”所体现的无即有，少即多的哲学，其实处处可见。

生活中的“留白”的一种智慧，因为太过于忙碌往往会失去生活的情趣。同样，教育中的“留白”同样是一种教学的智慧，用课堂上的空余时间让学生回味老师讲解的内容，让学生试着用老师所教授的方法解决所遇到的问题，这同样也是一种教学的表现形式。

回想我在国内受教育的经历，以填鸭式为主，即便大学多数也是一种纯粹知识的灌输，就像西方的油画填满了整个的空间，懂西方艺术的人会从中为自己挤出空白，去体味画家的创意，不懂艺术的满脑被画面所充斥，没有思考的空间。

当年，我在中山大学读书时，读到硕士时还在用着中学的学习方法，上课一直忙着记笔记，像一个陀螺一样跟着老师的思路走。下课复习、背诵，宿舍熄灯了就和同学一起到走廊尽头昏暗的廊灯下学习，每天的生活都是围绕着读书学习，生活是充实的，大脑也是充实的，根本没有多余的时间去思考，就像一台奔跑中的机器。

毕业之后，尤其是移民来到加拿大后才发现，自己迷茫了，迷茫在哪里呢？因为一直以来都没有时间去思考学习是为了什么，从没有人告诉我，人生除了生存，还可以学会生活。但如果教育中给学生留些“空白”让学生去思考、去体味不同的人生，也许就会有多样化的选择。

课余时间的“留白”

加拿大的教育有着自己的教育模式，一位本地的老师曾经告诉我，加拿大规定9年级高中做作业的时间，只是半个小时，10年级是一个小时，11年级会稍多一些，12年级就很多了，有时候会做到很晚。

事实上，教育局网站上这些规定也都是很清晰的。很多学校12年级做作业的时间，和大学生都差不太多。

这种教育模式是符合孩子的生理发育特点的，小一点的孩子要以玩为主，在玩中找出自己的兴趣所在，在玩中学会自我规划。这与国内学校包揽孩子所有的学习事务有所不同。

国外的教育是主张孩子自己去规划自己的学习和兴趣，这就需要在学校教育中留出足够的“空白”给孩子。

国外高中校内有非常多的俱乐部，都是以课后发展孩子的兴趣为主，选自己喜欢的，投入时间与精力，与上各种学科补习，是完全不同的收获。

如何应对“留白”不“白”的问题

对于独自出国留学，离开了家长的看管，又摆脱国内学习重压的孩子来说，过多的课余时间无疑是一个彻底放飞自我的机会，于是，相当一部分孩子把多余的时间，放在了玩游戏等看似不正当的事情上。

这种失去限度的自由自然会产生一定的问题，但我们也不能因噎废食，完全剥夺孩子的课余时间，重新把他们送到补习班，延续国内的重压补习生活。否则，就失去了出国留学的意义。

对于刚从国内出来的父母来说，早已习惯了孩子这种看似紧张而有序的生活，当看到孩子每天无所事事时，总是会有或多或少有点疑虑：这种放松难道真的能实现孩子读大学、成材的目标？

但是，换个角度来看，如果一个孩子每天埋头于老师及家长布置的作业和任务之中，没有自己的空间和时间，如何发展自己兴趣，这种高压学习模式下培养出来的只能是一种学习机器。

孩子在课余时间的放飞是一种心智尚未成熟，又缺乏家长正面引导的结果，这也是低龄留学中的风险。对于这种问题的解决，其实可以从古代大禹治水中得到一点启发。

大禹治水成功的原因是摒弃了以前的以“堵”为主的方法，而采用了以“疏”代“堵”的方法，事实证明，“堵”有时会让事情变得更为糟糕。这里的疏并不是让孩子不加节制的去玩手机，去发展自己的业余爱好，对于心智尚未成熟的孩子来说，这一过程仍需要父母的引导。