从学会学习到建立目标 有底气的孩子才会更加笃定和松弛

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　　美国前副总统戈尔及白宫行政部门演讲稿撰写人丹尼尔·平克（Daniel H.Pink），曾在自己的研究中这样写道：“自主、掌控和目标，是让人类学习、成长和快乐的原因。”仔细想来，底层逻辑确实如此。循着同样的理解，上海惠立这所上海浦东新区双语学校在教学体系的设计上，也有大胆且严谨的探索。

　　首先是积极自主地探究式学习。

　　Steven妈妈说过，她从未想过，打小未见特别音乐天赋的Steven，会忽然有一天，录制一首特别的歌曲送给爸爸。在上海惠立这所上海浦东新区双语学校提供的两百多门的辅助课程及活动中，有一门和摇滚、说唱相关的音乐课程。

　　最初Steven只是循着兴趣选修了这门课程，在语文课学习杜甫的《石壕吏》这首诗时，他忽然联想到了说唱课上老师教授的词曲创作。突发奇想的他想尝试将这首经典中文诗歌，改编成rap，换一种方式表达自己对它的理解。这个看似“离经叛道”的提议，很快得到了老师的认同。“学习也是体验，只要学生能去揣摩诗中的心理活动、再现当时的社会场景，就已经达到了教学设计的目标”。

　　在李老师的鼓励下，Steven这首古风rap，“不但生动复刻了作者的情感，还受到了同学们的认可。很长一段时间，同学们都在传唱他这首歌。这就是一次很好的自主引导、自主探究式学习。”这样趣味化却又不失深度的学习，也渐渐给Steven 的中文写作和表达，带来了肉眼可见的进步。这反过来，也让他更有动力、有信心地将自己拓展到并不擅长的新领域。

　　就像在这次戏剧节中，鲜少有表演经验的Steven，就主动报名参加——扮演一位失意落魄的中年男子。为了贴合角色，Steven特意请教了爸爸，爸爸为Steven分析和揣摩人物心理给到了很多的分享，从成年人的角度给予一定的建议。于是Steven将参考资料整理成一份扎实的人物分析，剖析自己对角**格、形象的揣摩、理解及演绎方案。这些活以致用的实践，也让Steven在英文剧本写作技能的磨练中，渐渐捋清了中英双语不同的写作逻辑，对未来的大学申请文书撰写，也有了更多的笃定。这种不断地自我拓展，也给了Steven更大的成长空间。

　　疫情虽然阻碍了他对心仪大学的实地探访，但Steven却在惠立举办的各种线上大学信息分享活动中，收集和梳理了更多资讯。而写作能力的拓展，也让他敢于主动出击，与心仪大学的招生老师发展并建立起了常态的邮件往来。一步步推进中，Steven不仅能随时获得最新资讯，不断优化申请方案。同时还为自己量身定制了一张申请分析表，详细备注了每一个申请过程中，所需的注意事项，对即将到来的学校申请，也更加胸有成竹。

　　教育的魅力或许也在于此，只要给孩子足够的信任和宽松的土壤，他们就有足够的信心和乐观的心态，迎接挑战、自驱向上。

　　其次是创建高效学习的全面支持系统。

　　作为他多年的学院导师，李老师和Steven之间建立起了深厚的信任。Steven每一次的情绪波动，也都能被李老师细腻地捕捉到。这就是上海惠立这所上海浦东新区双语学校打造的学院与导师制（House system）。所有学生都有自己所属学院的专门导师，导师不只是提供学术指导，帮助学生制订学习计划，更是学生学校里的“家长”，定期与学生进行一对一谈话，答疑解惑，关注他们的自我成长。每个人的特长和能力都有所不同。因此，惠立会更看重学生的自我的成长，鼓励他们始终对目标保有韧性，对未来保持希望。上海惠立学校每学年都会有一定的招生名额，如果您对上海惠立感兴趣，意欲了解浦东民办高中招生条件及学费等相关信息，欢迎咨询招生办。