上一年级的孩子，数学逻辑思维差，家长应该怎么办？

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这个问题可以用两种方法来解决，一是如何培养一年级儿童的逻辑思维能力。二是如何引导孩子利用所学知识解决数学问题，即如何让孩子做实际问题。

我们先来看一下，什么是逻辑思维？家长怎样培养一年级孩子的逻辑思维。

什么是逻辑思维能力？

逻辑思维能力是一种高级思维能力。他是对事物或事件的理解、判断和推理。举个简单的例子，家里有三个人吃饭，让孩子去拿筷子，有几根筷子？孩子们在解决这个问题的过程中需要逻辑思维。孩子们首先要知道一个人吃饭需要两根筷子，然后再推断三个人需要几根筷子。拿筷子的孩子的数量与吃饭的人数对应。在这个过程中，儿童对事物或事件的正确理解是基础。在此基础上，他们可以做出正确的判断，进行合理的推理，准确地拿出与吃饭人数相匹配的筷子数量。

怎样培养一年级孩子的逻辑思维能力？

1、在游戏中培养。父母可以用棍子数数棍子的数目。家长可以拿走几根棍子，让孩子数棍子的根数。父母可以让孩子猜妈妈拿走多少根棍子，你也可以让孩子猜妈妈有多少糖果。孩子说“三”，妈妈说“比三大”，孩子说“六”，妈妈说：“比六小”，孩子说“五”，妈妈告诉孩子。你也可以和你的孩子玩单词纸牌来培养他们的逻辑思维

2、培养孩子的发散思维。让孩子说出他认识的水果或动物的名字。哪些动物在天上飞？哪些动物在水里游泳？动物们在地上奔跑等等。孩子说得越多越好，才能培养孩子的发散性思维

3、比较。让孩子们说出两种动物、两种水果、两个人物等的异同。在比较的过程中，我们应该培养逻辑思维，知道什么是逻辑思维，怎样培养孩子的逻辑思维。让我们看看一年级数学教材

中关于问题解决（即所谓的家长应用问题）的表述，在人民教育出版社一年级数学教材中，问题解决是以情景图的形式出现的。究其原因，一是这种安排符合学生的认知特点，儿童的直觉思维占主导地位。第二，一年级学生对单词的认识较少，场景图学生更容易理解

那么如何让孩子们正确地回答

1、在了解问题中大括号和问号的意义的基础上，让孩子用自己的语言叙述和理解问题的意思

第一张图片的意思是：左边有两只企鹅，右边有五只企鹅。总共有多少只企鹅？第二张图的意思是：荷叶上有7只青蛙，其中2只跳入水中，荷叶上还有多少只青蛙

首先，家长应该让孩子明白问题中的括号是什么意思？问号在哪里？问号是什么意思？然后让孩子们用自己的语言来描述场景图的含义。事实上，儿童叙事的过程就是理解场景图的过程，即当儿童的逻辑思维发挥作用时，儿童能够理解叙事中主题的意义，然后列出正确的公式来回答。

如果儿童不能理解，家长会告诉孩子记住：大括号下面有一个问号，就是找到总数，把两部分放在一起，相加。大括号下有数字，也就是说，如果你知道总数和一部分，你可以找到另一部分，使用减法。

2、让孩子根据公式写出问题的解，或通过画

来显示公式的意义。例如，让孩子编一个6-2=4的解。小明有六个糖果。吃了两个，还剩多少？但它应该是合理的，也是合理的。我们无法弥补。你也可以让孩子们画6-2=4。如下图所示。这样，孩子们就可以通过类比推理了。它不仅培养了儿童阅读情景图的能力，而且培养了儿童的语言表达能力。它还提高了儿童的思维灵活性和逻辑思维能力

综上所述：孩子刚上学，难免会出现这样那样的问题。这很正常。当家长发现孩子的逻辑思维能力跟不上同龄孩子时，家长应进行有针对性的训练，提高孩子的逻辑思维能力。对于实际问题的解决，家长可以在叙述问题

意义的基础上，让孩子理解问题的意义，正确回答问题。例如：当我们去超市购物时，我们可以引导孩子说他们今天买了多少东西？每件多少钱？我们总共花了多少钱？母亲付给收银员100元。我该拿回多少？但由于一年级的孩子还没有学会太多的数字和小数，妈妈可以特意买自然数零食

另外，我们可以用孩子生活中喜欢吃的花生和零食来指导孩子，问他们早上吃了多少？你下午吃了多少？你今天吃了多少？你早上吃的东西比下午多多少？下午比早上少多少

很多孩子发育比正常孩子晚，理解能力比正常孩子差。家长在生活中的指导非常重要，希望这位家长能做一个细心的母亲，多观察，多指导孩子

除了在生活中不断的指导外，还可以从考百分中小学网课下载一些学习视频和课件，供孩子们观看和练习。我相信在家长的不断努力下，孩子们的数学逻辑思维一定会有很大的提高!​​​​